Faal Ders Çalışma

0 0

Ders başarısı tek başına ne zeka, ne de kişilik özellikleri ile ilişkilidir. Ders muvaffakiyetini arttırmak için eğitimci, psikolog, aile ve çocuğun birlikte hareket etmeleri gerekmektedir. Zihin haritalarına nazaran hazırlanan, ders çalışma programı ile her çocuk kapasitesi çerçevesinde ders çalışmasında ve muvaffakiyetinde ilerlemeler gösterecektir.

Ebeveynler çocuklarının derslerinde başarılı olmasını ve en uygun performanslarını ortaya koyabilecek yeteneğe gelmelerini ister. Tıpkı biçimde öğrenciler de derslerde başarılı olmak için en az efor ile en yüksek performansa sahip olmanın yollarını araştırırlar. Bu makalede tesirli ders çalışmayı etkileyen faktörler hakkında bilgi sahibi olacaksınız.
Kendini tanımak ders muvaffakiyetini arttıran en değerli faktördür. Öncelikle çocuğun ders çalışırken hangi alanlarda sorun yaşadığı, hangi alanların ona daha kolay geldiğini anlamamız gerekir. Çoklukla uzmanlar ders başarısızlığı kelam konusu olduğunda çocuğun başarısız olduğu alanlara odaklanır ve bu alanlarda çocuğu ilerletmeye çalışırlar. Meğer ki çocuğun başarılı olduğu alanlar da belirlenmelidir. Çocuğun güçlü noktaları ortaya çıkartıldığında hem çocuğun kendine itimadı artar, hem de sahip olduğu avantajlarını dezavantajlı özellikleri üzerinde dolaylı yollardan kullanabilecek düzeye gelir.

Tesirli Ders Çalışma Yolları için kendini/öğrenciyi tanıma kademesinde kıymetli noktalar:

Birinci basamak olarak ders muvaffakiyetinin incelenmesi gerekir. Ders başarısı ortalama ya da ortalamanın üzerinde olan bir çocuğun performansına odaklanmak ile ders muvaffakiyetinde besbelli bir yetersizlik olan çocuğun performansı ile çalışmak birbirinden farklı metotlar ile gerçekleştirilir.

İkinci kademe öğrencinin motivasyonun incelenmesidir. Öğrenci derslerinde daha yeterli olmak istiyor mu yoksa ders başarısı aile ve öğretmen tarafından zorlanan ve öğrencinin çok da önemsemediği bir husus mudur? Şayet öğrenci derslerinde başarılı olmak istiyorsa tesirli ders çalışma yolları süratli bir halde sonuç verecek olmasına karşın, şayet öğrencinin başarılı olma motivasyonu düşük ise bunun nedenleri araştırılmalı ve buna nazaran bir danışmanlık planı hazırlanmalıdır. Öğrenme motivasyonun düşük olmasının ruhsal sıkıntılar, aile sorunları, ekonomik nedenler, zihinsel ve gelişimsel problemler vb pek çok nedeni olabilir.

Öğrenme motivasyonun düşük olmasının en sık görülen nedeni çocuğun eğitimin gerekliliğini kavrayacak şuurda olmamasıdır. Çocuk ders çalışmayı bir mecburilik, ceza olarak görür ve eğitimin kendi hayatındaki kıymetini kavramamıştır. Erken yaştaki çocuklarda bilişsel ve ruhsal olgunluğun öbür arkadaşlarına nazaran geriden gelmesi tek başına motivasyon düşüklüğüne neden olabileceği üzere, ergenlik periyodunda de çocuğun gündeminin toplumsal etrafı ve kendi iç dünyasına yönelmesi motivasyonun düşük olmasına neden olabilir.

Öğrenme motivasyonun düşük olmasının en sık görülen bir başka nedeni ise çocuğun okul, aile ya da etraf tarafından özgüveninin kırılmış olmasından kaynaklanır. Meskendeki daha başarılı bir kardeşin olması, öğretmenin çalışkan öğrencilere özel bir ilgi gösterip başarılı olamayan öğrencilere ilgisiz kalması üzere pek çok neden derslerde başarılı olmayı deneyip istediği sonuca ulaşamayan çocuğun belli bir müddet çabaladıktan sonra artık kendi içine çekilmesine, özgüveni düştüğü için derslerde artık uğraş göstermemesine neden olur.

Öğrenme motivasyonun düşük olmasında bir öbür faktör ise mükemmeliyetçi tavırlardır. Bazen kimi bireyler en yeterlisi olmak isterken, ikinci bile olduklarında büyük bir hayal kırıklığı yaşarlar. “En güzeli olamayacaksam denemenin manası yok” diye düşünen çocuk ekseriyetle bu fikrin farkında bile değildir ve bu fikir nedeni ile kendini geri çeker, okul dışı alanlarda kendini ispat etmeyi denemeye başlar.
Bazen çocuk çeşitli bilinçdışı mitlere sahiptir. Derslerine çalışan ve başarılı olan öğrencileri sıkıcı, kurallara bağlı, bedelsiz olarak görme eğiliminde olup “inek” diye sık bilinen takma isimlerle isimlendirebilirler. Mitlere bağlı motivasyon düşüklüğü; yanlış yönlendirme, olumsuz rol modeller ve olumsuz toplumsal etraf ile ortaya çıkabilir.

Üçüncü basamağa geldiğimizde artık çocuğun ders muvaffakiyetinde onu öne çıkaran ya da geri planda bırakan özelliklerini anlamış ve onun derslerinde başarılı olmak için gerekli motivasyona sahip olduğundan emin olmuş olmalıyız. Şimdiki evre ise onun öğrenme tarzlarını incelemektir.

Genel olarak okullarda eğitim sistemi işitsel öğrenme modeline dayanır. Eğitim sistemi görsel ve dokunsal öğelerle desteklenmediğinde öğrenme modeli işitsel olmayan çocuklar eksik kalacaktır. Ayrıyeten öğrencinin öğrenme modelini, öğrencinin kendisinin, öğretmen ve ebeveynlerinin fark edebilmesi onun ders çalışmadaki aktifliğini arttıracaktır.

Dördüncü evrede ise ders çalışmada aktifliği azaltan çevresel faktörler ayrıntılı bir biçimde incelenmelidir. En sık görülen sıkıntılardan biri çocuğun okuldaki ve meskendeki çalışma ortamında dikkat dağıtan faktörlerin bulunmasıdır. Ayrıyeten eğitim ve çalışma ortamının çocuğun bilişsel ve duygusal özelliklerine nazaran hazırlanması gerekmektedir. Ders çalışmayı engelleyen huzursuz ya da gürültülü aile ortamı, çocuğun sahip olduğu öteki sorumluluklar da tekrar performans kaybına neden olabilir.

Tüm bu evrelerden sonra; çocuğun zeka düzeyi, öğrenme kapasitesi ilgi alanları, dikkat müddeti ve yoğunluğu üzere bilişsel özellikleri gerektiğinde tahlile natürel tutulmalıdır. Uzman psikologlar tarafından gerçekleştirilen zihin haritaları sayesinde çocuğunuzun faal bir biçimde ders çalışabilmesi için ayrıntılı bir tahlil hazırlanmaktadır. Bu tahlil sayesinde çocuğunuzun ders muvaffakiyetini yükseltebilir ve faal bir biçimde ders çalışabilmesini sağlayabilirsiniz.

7-14 yaş ortası çocuklara uygulanan Eğitim Check-Up sistemi; çocuğun bilişsel, gelişimsel ve ruhsal özelliklerini şimdiki ruhsal ölçüm araçları ile 3 kademede ortaya koyan, akabinde çocuğun zihin haritasını çıkartarak çocuk, aile ve öğretmene çocuğun nasıl daha düzgün öğrenebileceğini, hangi alanlarda başarılı olduğunu, hangi alanlarda desteklenmesi gerektiğini ortaya koymaktadır.

Cevap bırakın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak.